Módulo IV: Saber leer es saber escribir.

Objetivos

  • Usar tus ideas, pensamientos y sentimientos, en forma escrita a través de la lectura de comprensión, análisis y síntesis, así como la producción de textos.

Semana 9 • Actividad 9. Secuencias y patrones.

Objetivos

  • Distinguir la importancia de establecer secuencias ordenadas y sus usos para la comprensión de la lectura.

Descripción

Antes de hacer el ejercicio revisa el archivo: “Secuencias y patrones”
1.
 Encuentra un orden para memorizar los siguientes conceptos: dinosaurio, perro, gavilán, canasta, acero, máquina, río. Considera que ordenar conceptos en secuencias nos permite encontrar la información que deseamos rápidamente.
2.
 Establece el curso de acontecimientos para resolver el siguiente problema. Auxíliate de gráficos para exponer la solución:
Todos los autobuses de la estación central van a la ciudad de Cardón. De ahí algunos salen para Valle Prieto y otros para la Conchita, y de allí a Monte Bello. Otros van a ciudad Picacho y de allí a Lomas Verdes. El pasaje cuesta $60.00 a Valle Prieto, Monte Bello y a Lomas Verdes. A los demás lugares $40.00.
Carlos ha comprado un boleto de $40.00. El primer autobús va hacia Valle Prieto, pero Carlos no se sube en él. ¿A dónde se dirige Carlos?
3.
 Busca los patrones posibles en la siguiente narración.
-¡Malvado coyote! Gritó el viejo granjero mientras cargaba su escopeta y corría hacia el gallinero- pero ésta ha sido tu última jugarreta; la próxima vez voy a estar preparado.
  El granjero tomó un papel y lápiz y escribió:
 
1.-
 Fue hace un año cuando el coyote se llevó a mi gallina negra que tantos huevos ponía. Recuerdo que el coyote hizo un túnel por debajo de la cerca del gallinero.
 
2.-
 Un mes después el coyote robó varias gallinas de la granja de mi compadre y aunque éste le tiró con la escopeta, no logró atinarle ¿Será el mismo coyote?
 
3.-
Pasaron 5 meses más y el coyote volvió a atacar y esta vez se llevó sólo unos huevos que tenía guardados dentro de la casa.
 
4.-
 Tres meses después se comió a mi gallina kikiriqui, todavía recuerdo los destellos rojizos de sus plumas cuando el sol penetraba al gallinero, era tan hermosa.
 
5.-
Ese mismo día conseguí prestado un viejo perro que resultó una sorpresa para el coyote, cuando seis semanas después, se metió a la casa a robar comida.
 
6.-
 El coyote dejó de venir por dos semanas, a lo lejos lo vi un par de veces olfateando el viento y fue una desilusión encontrar sólo las plumas de luto de una preciosa pollina que aún no rompía postura. Como el perro era prestado, tuve que devolverlo, pensando que el coyote no volvería.
 
7.-
 Estuve tranquilo por tres semanas más y fue entonces cuando desaparecieron unas salchichas que tenía en la cocina.
 
8.-
 Hoy hace un mes que el coyote se comió a la pollita y nuevamente se ha metido al gallinero. Estos animales son muy listos, con muy buen olfato y memoria. ¿Qué haré?
    Responde:
   
a)
 ¿Podrá atraparlo con el perro?
   
b)
 ¿Qué robará la próxima vez y dónde?
   
c)
 ¿Cuándo lo hará?
   
d)
 ¿Qué tipos de patrones presenta?
Presenta los resultados de tu actividad en forma de reporte.

Tarea:

Responde las siguientes preguntas:

  • ¿Para qué crees que sirve conocer las secuencias y patrones en las lecturas? ¿Cómo relacionas este punto con el tema de Unidad, secuencia y coherencia del mod.2? ¿Para qué es importante conocer las ideas principales en las lecturas y de qué forma crees que se relaciona encontrar patrones o secuencias con las ideas principales y secundarias?
    Entrega tu tarea en forma de resumen.
  • Para la siguiente sesión trae un cuento corto y un diccionario ya que lo necesitarás para la siguiente actividad.

Semana 10 • Actividad 10. Interpretación

Objetivos

  • Interpretar mediante la información presentada, aquella que no está explícita en cualquier texto.

Descripción

Revisa la información titulada: “La interpretación y codificación de información.”
Y con el cuento corto que trajiste realiza lo siguiente:
1.-
 Lee el texto completo
2.-
 Asegúrate de conocer todas las palabras, si existen algunas que no conoces su significado, búscalo en tu diccionario.
3.-
 Encuentra la idea principal y las ideas secundarias y subráyalas.
4.-
 Responde a las siguientes preguntas: ¿De qué habla el texto? ¿En qué acaba la historia?
5.-
Genera un esquema que tenga un orden lógico, claro y coherente donde se observen las ideas del cuento.
6.-
 ¿Qué infieres de lo que quiso expresar el autor? ¿Cuál es tu interpretación sobre el texto leído?
Redacta un resumen de máximo media cuartilla

Tarea

  • Investiga el tema lectura de compresión, así como el de análisis y síntesis; realiza un resumen con la información que obtuviste.

Semana 11 • Actividad 11. Análisis y síntesis.

Objetivos

  • Aplicar las estrategias de análisis y síntesis de un texto.

Descripción

Antes de hacer los ejercicios, revisa el archivo titulado : “Análisis y síntesis en textos”. Después contesta lo siguiente:
   
1.

Analiza el concepto de amistad

  • ¿Qué características tiene la amistad?
  • ¿Qué es ser un buen amigo?
  • ¿Cuántos tipos de amistad existen?
  • ¿Cómo surge la amistad?
2.
 Ordena las preguntas por orden de importancia y de generales a específicas.
3.
 Redacta un párrafo donde se respondan las preguntas.

El procedimiento para analizar puede ser el siguiente:

Tema—preguntas—ordenar preguntas---contestar las preguntas y redactar el análisis, las preguntas no deben aparecer en la redacción final preferentemente.

Ejercicio 2
1.
 -Lee el texto que viene en tus apoyos visuales.
2.
 Investiga las palabras que no entiendas
3.

Responde a las preguntas planteadas-analiza-

  • Qué preguntas se hizo el autor? ¿Por qué las ordenó así? ¿Cuál fue su enfoque? ¿Cuántos tipos de análisis utilizó?¿Cuál o cuáles son las ideas principales del autor? Con tus propias palabras plantea qué quiso decirnos el autor.¿Cuál es su posición en relación con el tema tratado?¿Aborda adecuadamente el tema el autor?¿A qué conclusión podrías llegar tú en el mismo sentido? ¿Qué comentario agregarías al texto, si tú fueses el autor?
4.
 Escribe una síntesis del texto, subraya las oraciones más importantes, pero utiliza tus propias palabras en la redacción de las mismas. Tu síntesis debe de generarse primero de 30 líneas, y finalmente de 15.
Observa que siempre que se realiza una síntesis tienes que hacer un análisis para seleccionar qué es lo que quieres sintetizar.
Entrega los resultados de tu actividad en forma de reporte.

Tarea

  • Realiza una investigación en Internet o en libros sobre las estrategias de análisis y síntesis de un texto y entrégalo en forma de resumen.

 

Semana 12 • Actividad 12. Autoevaluación

Objetivos

  • Analizar que el saber leer te ayuda a escribir correctamente y justificar tu trabajo y aprendizaje durante el curso.

Descripción

Redacta un escrito en donde describas el porqué crees que saber leer te ayuda a escribir correctamente; discute tus ideas con el resto del grupo.
Al terminar:
Revisa con conciencia y con honestidad las preguntas y respóndelas, después califica tu desempeño en una escala del 0 al 100.
1.
 ¿Qué me dejaron los trabajos realizados como aprendizaje en cuanto a contenidos? Es decir, ¿Qué sé ahora que no sabía antes de tomar el curso?
2.
 ¿Trabajé en las actividades marcadas como opcionales aunque sabía que no se calificaban?
3.
 ¿Qué valores y actitudes desarrollé al llevar a cabo lo solicitado en cada una de las actividades?
4.
 ¿Qué habilidades desarrollé o mejoré durante mi participación en las tareas solicitadas?
5.
 ¿Cuándo realizamos trabajos en equipos, cómo fue mi trabajo con mis compañeros?

Mi calificación sobre mi aprendizaje es:
Mi calificación respecto a mi compromiso es:
Mi calificación considerando mi nivel de satisfacción conmigo mismo es:
Considero que mi calificación global es:

Entrega tu actividad en forma de reporte.

 

 

  
       
       
 
D.R. 2005 ® Universidad TecMilenio